2014年即将过去。过去一年里，在领导的关心指导与同事们的支持下，心理健康教育中心的工作取得一定成效。现将一年工作总结如下。

一、教育活动场所规范化、规模化

学院建有近350平方米的各类咨询场所，软硬件设施完备。拥有预约等候室、心理测试室、心理阅览室、心理督导室、心理宣泄室、音乐放松室以及心理沙盘室各1个，个体咨询室与团体辅导室各2个。各功能室配备有完备的个体和团体咨询设施，包括个体咨询沙发4套，心理自助系统、沙盘咨询设备、音乐放松系统、素质拓展器材、心理游戏器材以及标准宣泄器材各1套，团体活动器材与团体辅导桌椅各2套，为学生个体咨询与团体辅导活动的开展提供强有力的支撑。

二、教育活动系列化、品牌化

不断创新工作思路，积极探索多种途径，努力提升大学生心理健康教育活动的实效性。始终坚持常态化与阶段化相结合、全体性与特殊性相结合的原则，积极筹划并开展大学生心理健康教育活动。在组织开展“5.25心理活动月”、“12.5心理活动周”等传统主题活动的基础上，依托已有心理健康教育活动体系，在芬芳的四月、世界精神卫生日、新生军训与入学教育等特殊时期，以心理广播稿、户外心理素质拓展、专题讲座、心理小品大赛、心理电影展播、青春舞蹈大赛、现场心理测试与咨询、心理微博大赛、心理知识有奖竞赛、心理趣味运动会等学生喜闻乐见的形式，积极开展心理健康教育活动，不断提升学生心理健康水平。每学期开展主题教育活动3次，1年开展主题教育活动6次。直接参与活动的学生达到4000余人次。

三、教育活动载体多样化、层次化

时代在发展，观念需更新。为了进一步提升心理健康教育活动成效，在充分利用宣传手册、卡贴等传统媒介的同时，积极利用网络、微博等现代手段，实体与虚拟相结合，线上与线下相配合，最大化吸引学生参与活动的热情。在活动中，充分调动学生的积极性，运用学生的创造性，发挥学生的带动效应。

四、教育活动对象正常化、全员化

大学生心理健康教育的对象是所有学生。在开展活动的过程中，始终坚持正常化与全员化的原则，努力纠正错误认知，消除疾病倾向。既注重个体咨询，又强化团体辅导；既注重活动开展，又强调通识教育；既注重素质提升，又强调意识培养，着力提升全体师生心理健康水平。

一年来，虽然工作取得一定成效，但仍然存在一定不足，主要有：第一，工作创新力度不够。第二，二级心理辅导站作用发挥不够等。这需要进一步拓展思维，勇于创新，进一步发挥二级心理辅导站的枢纽作用，以班级心理委员为抓手，打造宿舍心灵使者朋辈辅导队伍，不断创新活动形式，努力提升学生心理健康水平，营造和谐的校园心理氛围。